-CLAVES PARA UNA ESCUELA ACTIVA Y VIVA-
Módulo 1
Adecuación de espacios
y rol del maestro/a
Destinatarios:
Profesionales del ámbito educativo de centros reglados.
ÍNDICE:
Rol del maestro/a en la pedagogía activa
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Descripción
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Objetivos
Adecuación de Espacios. Un cambio en el ambiente educativo
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Descripción
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Objetivos
Puesta en acción
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Descripción
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Objetivos
BLOQUE 1
Rol del maestro/a en la pedagogía activa
Descripción:
Este bloque de la formación tiene como finalidad dar respuestas y herramientas útiles a los docentes interesados en profundizar en las bases de la educación activa, tanto desde una visión de esta pedagogía como en relación al rol del maestro/a para un acompañamiento respetuoso y eficaz en el ambiente preparado.
Se trabajará a través de dinámicas vivenciales para la integración de habilidades en las diferentes situaciones de la vida diaria del aula.
Objetivos:
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Integrar la posición y rol del maestro y la maestra en un aula activa.
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Comprender el rol del niño y la niña en un aula activa.
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Aprender a escuchar y respetar las necesidades emocionales e intelectuales de los niños y niñas en las diferentes etapas del desarrollo.
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Desarrollar herramientas de comunicación para la gestión de conflicto en el aula (Escucha Activa y Comunicación no Violenta).
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Conseguir una atención respetuosa a la diversidad. Inclusión del alumnado.
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Adquirir postura corporal, movimiento en el espacio y comunicación verbal respetuosa en el aula activa.
BLOQUE 2
Adecuación de Espacios. Un cambio en el ambiente educativo
Descripción:
Este bloque de la formación tiene como finalidad aprender a cambiar la estructura de los espacios, brindándoles a los y las niños y niñas otras oportunidades de aprendizaje; aportándoles mayor autonomía.
La intención es la de comprender que la estructura tradicional de las aulas no es el único camino y mostrar otras posibilidades que abren la escuela al mundo y al aprendizaje vivo y experiencial.
Objetivos:
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Reflexionar sobre otras formas de entender al niño y la niña y sus necesidades.
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Identificar las características esenciales para crear un espacio educativo preparado.
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Obtener información sobre estudios que aportan relevancia al entorno del niño/a, como la neuroeducación.
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Aprender recursos inspiradores para crear espacios preparados y materiales manipulativos adaptados a las necesidades y desarrollo vital de cada niño y niña.
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Identificar los posibles espacios preparados y materiales en cada ambiente «área curricular»
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Elaborar materiales manipulativos y comprender de su utilidad.
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Mostrar alternativas de evaluación, dentro de un espacio preparado.
BLOQUE 3
Puesta en acción
Descripción:
Este bloque es para aquellos centros que desean poner en marcha la creación de un ambiente preparado en el que el adulto establece un nuevo rol, se acompañará de manera individualizada en el proceso de manera práctica y vivencial (Role playing, representación de situaciones del día a día,dinámicas...)
Nuestro rol será el de acompañar a los maestros en el aula en relación con el material, límites, observación, acompañamiento emocional...etc. pudiendo experimentar la pedagogía activa.
Así se ofrecerá la práctica previa donde se podrá aprender del error para sentirnos seguros de cara a nuestra aportación al alumnado.
Objetivos:
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Atender la individualidad de las diferentes aulas y maestros.
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Practicar y aprender del ensayo/error.
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Obtener soltura en la pedagogía activa.
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Adquirir herramientas que nos permitan manejar el límite y la consecuencia para mantener un ambiente saludable y relajado.
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Revisión de tu plan de acción.
NOTA INFORMATIVA
*Cabe la posibilidad de que hagamos chequeo trimestral de la evolución y dudas que vayan surgiendo para acompañamiento y supervisión de la puesta en marcha durante el primer año de rodaje.
Podrían realizarse con visita al centro , vía skipe o teléfono .