PROPUESTA

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El niño necesita un ambiente rico en elementos no-estructurados y estructurados que favorezca la actividad espontánea, es decir, no dirigida.

La actividad espontánea del niño sólo florece en un ambiente relajado, es decir, un ambiente libre de peligros activos, de exigencias y expectativas, donde el niño todavía puede ser niño...

Para ello es necesario atender a las necesidades auténticas de cada etapa de desarrollo así como comprender el papel del adulto como parte fundamental del ambiente.

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OBJETIVOS

 

● Sentar las bases biológicas y neurológicas que favorecen el aprendizaje y desarrollo del ser humano además de comprender el desarrollo del cerebro infantil.

● Analizar las diferentes etapas de desarrollo así como las necesidades auténticas inherentes a cada una de ellas.

● Comprender qué significa ambiente preparado/relajado y analizar de forma honesta y crítica para qué preparamos el ambiente.

● Conocer cuál es el papel del adulto dentro del ambiente preparado.

● Examinar la necesidad de límites claros para el correcto funcionamiento del ambiente relajado.

● Claves para comenzar a preparar el ambiente en el aula, y pautas para el correcto acompañamiento por parte del adulto.