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MONTESSORIZANDO AULAS

Por Sonia Navarro Castellá

INTRODUCCIÓN

 

Desde Experiencias de Cambio, proyecto de formación para educadores y familias; Ofrecemos un enfoque educativo respetuoso que se adapta a las necesidades de los niños y sus ritmos, base fundamental de nuestra actividad.

 

METODOLOGÍA MONTESSORI

 

El hombre todo lo puede; su inercia aparente prepara la sorpresa maravillosa de la individualidad. Su voz sin articulación hablará un día, pero no sabemos cuál será su lenguaje. Hablará la lengua que sabrá recoger del ambiente que le rodea. Será un constructor voluntario de todas sus funciones de relación con el ambiente; será el creador de un nuevo ser”

 

El método Montessori tiene como tesis principal centrar el aprendizaje en el niño. Promueve el respeto hacia el desarrollo natural de cada individuo, trabajando de modo integral todas sus aptitudes con la ayuda del ambiente que los rodee. Una de sus mayores características es proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene una razón de ser en el desarrollo de los niños/as y les ofrece oportunidades de concentración, interacción, de libertad y de respeto. 

 

El aula Montessori integra edades agrupadas en periodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.

 

Un ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados periodos de concentración, sin ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula. Los materiales son concretos y están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje.

 

El adulto es un observador y un guía; ayuda, acompaña y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.

No obstante, uno de los principios básicos de la metodología Montessori, es motivar a los niños y niñas a aprender con gusto y permitirles satisfacer su curiosidad, experimentando el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás.

Citas según María Montessori:

 

“Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo”

 

“Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño”

 

“Descubrimos que la educación no es algo que hace el maestro, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano”

 

“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora mis alumnos trabajan como si yo no existiera”

 

“Cada niño es único y necesita una libertad para crecer y explorar el mundo porque sólo de esta forma estaremos educando a los futuros hombres”

 

OBJETIVOS

-Mostrar las presentaciones Montessori, en orden secuencial.

 

-Identificar  fases del desarrollo según etapas; desarrollo psicológico, psicosocial y afectivo.

 

-Propiciar la preparación del ambiente Montessori y un espacio de práctica. 

 

-Ideas para elaborar materiales Montessori.

 

-Comprensión de la importancia del juego en el niño/a y el juego didáctico.

 

-Elaboración y comprensión de una Guía Montessori.

CONTENIDOS

 

Bloque I

Principios y desarrollo según María Montessori.

  • Comprender el concepto de desarrollo, teniendo en cuenta sus objetivos y factores que lo determinan.

  • Identificar las diferentes etapas y características específicas que presentan los niños/as en cada una de ellas.

  • Promover el respeto hacia el desarrollo natural de cada individúo; trabajo de modo integral con ayuda del ambiente.

  • Análisis de los diferentes principios básicos de la metodología Montessori.

  • Conocer el ambiente preparado y poder aplicarlo en diferentes lugares.

  • Definir el rol del adulto.

  • Explicar la mente absorbente de los niños/as, y la importancia en el aprendizaje.

 

 

Bloque II

Introducción al método y pedagogía Montessori.

  • Conocer las áreas que componen el currículum del método Montessori. 

  • Aplicar el método y pedagogía Montessori dentro del aula y diferenciar este método de la metodología tradicional. (Puesta en práctica del método) 

  • Conocer la figura del docente en la pedagogía Montessori y su método de trabajo.

  • Educación especial desde el método Montessori.

 

Fenómeno de la polarización de la atención.

  • Fomentar momentos de máxima concentración para facilitar el aprendizaje (el niño/a auto-construye)

  • Analizar la importancia del “Silencio” y cómo se puede trabajar en el aula.

  • Propiciar el “Vínculo libre”: trabajo sin interrupción.

  • Fomentar y guiar el proceso de “Normalización”; logro e interés del niño por independizarse.

 

 

 

 

Bloque III

Aplicación Método Montessori

-Juego Didáctico

  • Identificar  los tipos de juegos según el desarrollo y características de la niña/o. 

  • Análisis de la relevancia del juego en el aprendizaje y desarrollo, además de las principales dificultades que se pueden presentar en el niño durante el juego.

  • Conocer el papel que desempeña el adulto en la estimulación del juego según Montessori.

 

 

-Importancia del juego en el niño/a

  • Conocer y clasificar el juego según sus características.

  • Explicar el concepto de juguete didáctico

  • Análisis del proceso de socialización a través del juego y su desarrollo.

 

 

-Materiales Montessori

  • Estudio de sus características, importancia e influencia en el  desarrollo del niño/a.

  • Identificar diversos tipos de materiales, destacando los objetivos para el desarrollo del niño/a.

  • Guía de materiales Montessori.

  • Creación de Materiales Montessori.

  • Montessori en las aulas públicas.

  • El arte de ordenar (cuadro de rutinas)

  • Adaptación y organización para diferentes propuestas de metodologías y materiales (“rincones internivel”)

 

 

-Preparación del ambiente 

  • Proceso de organización del espacio, destacar los tipos de espacios y funcionalidad.

  • Definir el concepto de rincón educativo en el aula y enfatizar en sus funciones y finalidad.

 

 

-Pautas para Montessorizar un Aula Pública de “Primaria”

  • Redistribución del espacio.

  • Respeto al desarrollo.

  • Rincones educativos.

  • Calidez al aula

  • Mesa de la paz

  • Resolución de conflictos

  • Zona de vida práctica

  • Exploración libre

  • Talleres impartidos por padres y madres

  • Materiales manipulativos

  • Cuentos y libros 

  • Respetar y atender al interés del niño/a 

  • Trabajo cooperativo

  • Limites, autodisciplina y suprimir la figura autoritaria

  • Eliminar deberes obligatorios.

  • Asamblea

  • …..

 

-Plan de estudios Montessori

  • Analizar el plan de estudio de María Montessori basado en el nivel de desarrollo de los/las niño/as.

  • Aplicar las principales áreas del plan de estudio en función del nivel de desarrollo del niño/a, para que adquieran la máxima independencia física y psíquica, y aprendan por sí mismos. 

(Vida práctica, sensorial, lenguaje y matemática)

 

-Guía Montessori

  • Transformación y observación interna del adulto.

  • Principales características de el/la guía de Montessori

  • Explicar la libertad y la disciplina en el método Montessori.

  • Creación de la propia Guía Montessori.