PROPUESTA

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Parece que con frecuencia hay una confusión entre libertad y libertinaje, que crea cierta desconfianza.

 

Por otro lado faltan las bases necesarias para realmente comprender el significado de la palabra libertad...

Pautar y controlar el tiempo, sobre todo el de los niños, supone un robo de libertad, y sin
libertad no se consigue responsabilidad, sino obediencia.

Sólo con actitudes y estructuras funcionales que priorizan la libertad, se pueden experimentar consecuencias reales de lo que se hace o no se hace.

Estas consecuencias son las que dan lecciones de la vida, y crean una verdadera conciencia acerca de la necesidad de límites.

Esto implica que desde el comienzo el pequeño ser humano debería tomar decisiones al
nivel de su etapa de desarrollo.

Los niños necesitan ambientes preparados para tener experiencias significativas de la libertad por medio de la satisfacción de sus necesidades auténticas y dentro de estas circunstancias, poder tomar conciencia de límites.

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OBJETIVOS

 

● Comprender que no existe ninguna vida orgánica sin límites.

● Diferenciar entre límites e interferencias.

● Entender que los límites varían en función de cada etapa de desarrollo.

● Diferenciar entre necesidades auténticas y sustitutivas.

● Identificar la necesidad de preparar ambientes para el correcto desarrollo del niño.

● Aprender a poner límites con amor y respeto.